Решение КОЛЛЕГИИ Комитета общего образования администрации Хабаровского края от 17.12.1999 N 5 "О СОСТОЯНИИ и МЕРАХ ПО ДАЛЬНЕЙШЕМУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ в КРАЕ"

Архив



КОМИТЕТ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ХАБАРОВСКОГО КРАЯ



РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ

от 17 декабря 1999 г. N 5



О СОСТОЯНИИ и МЕРАХ ПО ДАЛЬНЕЙШЕМУ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ в КРАЕ



Заслушав и обсудив доклад о состоянии и мерах по дальнейшему совершенствованию методической работы в крае, коллегия отмечает, что в крае проводится определенная работа по организации деятельности методических служб.

Действуют и развиваются методические службы в Охотском, Вяземском, Бикинском, Комсомольском районах, появились новые формы ее организации: городские научно-методические и информационные центры в Хабаровске и Комсомольске-на-Амуре, учебно-методический кабинет в г. Николаевске. Ежегодно увеличивается количество районных, школьных методических объединений, продолжается поиск новых форм организации профессиональных объединений: творческих и проблемных групп, мастер-классов, постоянно действующих семинаров, школ педагогического опыта и мастерства. Под руководством методических служб в крае работают 214 районных профессиональных (предметных) объединений, 89 проблемных и творческих групп, 60 постоянно действующих семинаров, 58 школ педагогического мастерства и мастер-классов, 26 объединений молодых специалистов, руководителей.

Методическими службами края ведется определенная работа по внедрению личностно-ориентированной модели организации педагогического процесса, новых педагогических технологий, регионализации содержания образования, переходу начальной школы на четырехлетнее обучение, аттестации образовательных учреждений, руководящих и педагогических кадров.

Важным направлением в деятельности районных методических служб является организационная работа по проведению педагогических, методических чтений, профессиональных конкурсов, изучению передового педагогического опыта.

Новые методические центры ХГНИМЦ и КИМЦ развивают инновационную деятельность, проводят работу по информатизации образования, оказывают помощь педагогическим коллективам в освоении вариативного содержания образования, различных систем развивающего обучения.

Вместе с тем, коллегия отмечает, что существующая организация и содержание методической работы в крае пока слабо влияют на результаты образовательной практики, не обеспечивают в должной мере целенаправленное внедрение инноваций в деятельность образовательных учреждений, оказывают недостаточное влияние на профессиональный рост педагога.

Муниципальные органы управления образованием отдельных территорий (Ванинский, Тугуро-Чумиканский, им. П.Осипенко, Аяно-Майский, Нанайский, Ульчский районы) не уделяют должного внимания развитию методических служб, решению кадровых проблем, совершенствованию методической работы.

Коллегия отмечает, что методические службы не укомплектованы квалифицированными кадрами в соответствии с Типовыми штатами, утвержденными приказом Министерства просвещения от 05.12.1985 N 209.

Анализ деятельности методических служб свидетельствует, что в некоторых районах отсутствует целенаправленная работа с педагогическими кадрами, прошедшими курсовую подготовку в межкурсовой период, слабо ведется работа по организации диагностики, мониторингу развития образовательных систем, опытно-экспериментальной работы, изучению, формированию, обобщению передового педагогического опыта. в работе городских, районных, школьных методических объединений не уделяется должного внимания ознакомлению педагогов с новыми программами, учебниками, переходу на концентрическую систему обучения.

Серьезной проблемой для отдельных методических служб стали бедность и однообразие методов работы, недостаточный учет особенностей и возможностей конкретной школы и учителя, бессистемность, случайность в выборе проблем, содержания работы, слабая связь теории и практики.

Не может не вызвать обеспокоенность коллегии слабая материально-техническая база методических служб края, низкий уровень информатизации, Хабаровский институт переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров не стал координирующим центром методической работы в крае.

Органами управления образованием не сформирована система материального и морального стимулирования, личной заинтересованности и персональной ответственности работников методических служб за постоянный рост профессионализма и компетентности.

На основании вышеизложенного, коллегия комитета общего образования администрации Хабаровского края решила:

I. Отметить недостаточную работу муниципальных органов управления образованием по руководству и контролю за деятельностью методических служб.

II. Руководителям муниципальных органов управления образованием:

2.1. Разработать систему мер по совершенствованию материально-технического, информационного обеспечения, материального и морального стимулирования методических служб края, согласовав ее с главами муниципальных образований

январь 2000 г.



2.2. Принять действенные меры к полному обеспечению квалифицированными кадрами районных методических служб в соответствии со штатными нормативами

январь 2000 г.



2.3. Разработать систему мер по активизации деятельности районных методических служб, изучив эффективность их работы с руководящими и педагогическими кадрами, влияние на развитие образования и совершенствование профессиональной компетентности специалистов

I квартал 2000 г.



2.4. Обеспечить своевременное повышение квалификации руководителей и специалистов городских, районных методических служб края, районных, школьных методических объединений

постоянно



2.5. Усилить контроль за работой методических служб по выполнению ими соответствующих функций

постоянно



III. Хабаровскому краевому институту переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров (Харитонова Н.П.)

3.1. в целях совершенствования и обновления деятельности образовательных учреждений, содействия развитию творческого потенциала и инициативы педагогических кадров создать краевой экспертный совет

январь 2000 г.



3.2. Организовать обучение работников методических служб края, используя результаты диагностики их опыта на кооперативной основе с высшими учебными заведениями

ежегодно



3.3. Разработать и направить в муниципальные отделы образования рекомендации по различным вариантам моделей районных методических служб в соответствии с типовыми штатными нормативами

август 2000 г.



3.4. Разработать Положение о краевом смотре-конкурсе районных методических кабинетов (центров)

февраль 2000 г.



3.5. Определить совместно с муниципальными органами управления образованием опорные школы по реализации приоритетных направлений развития образования в крае

март 2000 г.



3.6. Совместно с отделом общего образования комитета общего образования разработать и направить в муниципальные отделы образования методические рекомендации по формированию общеучебных умений и навыков у учащихся начальной школы

июль 2000 г.



3.7. Доработать и направить в муниципальные образования краевые требования к стандартам образовательных областей "Филология", "Естествознание", "Обществознание", "Искусство", "Физическая культура"

июль 2000 г.



3.8. Разработать Положение о краевой экспериментальной площадке

март 2000 г.



3.9. Оказывать научно-методическую, практическую помощь общеобразовательным учреждениям края, имеющим статус федеральной экспериментальной площадки

постоянно



3.10. Подготовить план мероприятий по оказанию методической помощи муниципальным органам управления образованием по созданию условий перехода на концентрическую систему образования

июль 2000 г.



3.11. Создать лабораторию диагностики мониторинга развития образования в крае

январь 2000 г.



3.12. Разработать и направить в муниципальные отделы образования рекомендации для специалистов дополнительного образования "Организация работы педагога дополнительного образования"

август 2000 г.



3.13. Провести краевые научно-практические конференции:

- "Актуальные проблемы внедрения инновационных программ и технологий в образовательные учреждения края"

октябрь 2000 г.



- "Дифференцированный подход к обучению учащихся в начальной школе"

ноябрь 2000 г.



- "Методическая работа как средство управления развитием и совершенствованием учебно-воспитательной деятельности"

ноябрь 2001 г.



3.14. Обобщить опыт работы методических служб г.г. Комсомольска, Хабаровска, Вяземского.

I, II, III кв. 2000 г.



3.15. Заключить договоры с высшими и средними специальными заведениями с целью усиления методической работы

февраль 2000 г.



IV. Комитету общего образования:

4.1. Отделу педагогических кадров (Пахомов В.И.):

- организовать повышение квалификации руководителей и специалистов районных методических служб;

постоянно



- совместно с ХК ИППК ПК осуществить анализ качественного состава работников методических служб края, сформировать резерв на руководителей муниципальных методических служб

март 2000 г.



- совместно с Хабаровским педагогическим колледжем организовать работу постоянно действующего семинара "Инновационные процессы в образовании" для учителей начальной школы, заместителей директоров общеобразовательных учреждений

в течение 2000 г.



4.2. Отделу общего образования (Антюхова В.А.):

- разработать и направить в муниципальные отделы образования региональные требования к содержанию, формам, методам воспитания и обучения в дошкольных образовательных учреждениях;

июль 2000 г.



- совместно с ХК ИППК ПК разработать порядок обеспечения общеобразовательных учреждений края учебно-программной, методической, художественной литературой, наглядными пособиями

январь 2000 г.



V. Контроль за выполнением решения коллегии возложить на Иванцеву И.А., первого заместителя председателя комитета общего образования, Харитонову Н.П. - ректора ИППК ПК.



Председатель коллегии

Л.Ф.Обухова









Региональное законодательство Следующий региональный документ,  правовая интернет библиотека







Разное

Новости